驴C贸mo el entorno de investigaci贸n da forma a la ciencia y a la vida fuera de la ciencia?

驴C贸mo el entorno de investigaci贸n da forma a la ciencia y a la vida fuera de la ciencia?

25 de octubre de 2016 <img src="https://antimoscas.es/wp-content/uploads/jesse-miller2.jpg"

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Jesse Miller recoge datos de campo para investigar c贸mo el suelo, la conectividad del h谩bitat y la historia del fuego influyen en las comunidades de plantas en las monta帽as de Ozark. Foto cortes铆a de Jesse Miller.

>>Nota del editor: Esta es la segunda entrega de la serie "Detr谩s de la ciencia" de Laurel Haavik que se asoma a la vida de los cient铆ficos. Ver otros art铆culos de la serie.

<pPor Laurel Haavik, Ph.D.

Todos los cient铆ficos intentan - o deber铆an intentar - hacer lo mejor para adherirse al m茅todo cient铆fico. Plantean una pregunta curiosa y contempor谩neamente relevante sobre c贸mo funciona algo, generalmente con una idea general de lo que esperan encontrar; dise帽an inteligentemente una forma de probar esta pregunta; ponen un gran esfuerzo en llevar a cabo un experimento; y examinan los resultados para ver si una idea preconcebida sobre la pregunta tiene alg煤n sentido.

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Laurel Haavik, Ph.D.

Usualmente no lo hace, y vuelve al primer paso. Este proceso c铆clico aparentemente antiguo es el fundamento sobre el que los cient铆ficos basan el trabajo de sus vidas. Tradicionalmente, este trabajo ten铆a lugar en el mundo natural o en el laboratorio. A medida que ampliamos nuestra base de conocimientos en una era de r谩pido crecimiento en muchos campos cient铆ficos, la gente tambi茅n est谩 empujando los l铆mites de d贸nde tiene lugar la ciencia (haz clic aqu铆 para ver un ejemplo interesante). Como los cient铆ficos son especialistas en su campo tem谩tico, tambi茅n se convierten en especialistas en su entorno de investigaci贸n. Me preguntaba qu茅 aspectos del trabajo en diferentes entornos de investigaci贸n son similares y cu谩les son diferentes. 驴Y c贸mo se transfiere el tratar con estos desaf铆os comunes y 煤nicos a la vida fuera de la ciencia? Para tener una idea, entrevist茅 a un cient铆fico que trabaja en cada uno de los cuatro entornos de investigaci贸n: al aire libre en el campo, y en el interior en el laboratorio, la oficina y el aula.

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<Jesse Miller, Laura Sirot, Frank Koch y Stefanie DeVito-Martin. Fotos cortes铆a de Jesse Miller, el Colegio de Wooster, el Servicio Forestal del USDA y Stefanie DeVito-Martin.

Jesse Miller, investigador postdoctoral de la Universidad de California-Davis, es un ecologista de campo que estudia las comunidades vegetales. Laura Sirot, profesora asociada en el College of Wooster, es una bi贸loga que estudia los fundamentos evolutivos del comportamiento sexual, usando insectos como sistemas modelo en su laboratorio. Frank Koch, un ecologista investigador del Servicio Forestal del USDA, trabaja desde su oficina para modelar y evaluar los riesgos que plantean las especies invasoras. Y Stefanie DeVito-Martin, una profesora de postdoctorado en la Universidad de Kansas, es una bi贸loga que estudia la eficacia de los m茅todos de ense帽anza alternativos en las aulas de la universidad. </驴Cu谩l es el mayor desaf铆o que enfrenta, y la recompensa que obtiene, en el entorno de investigaci贸n que ha elegido? Jesse: Un desaf铆o para m铆 es no estar seguro de si los temas de investigaci贸n que elijo son 煤tiles, y si alguien m谩s estar谩 interesado. La investigaci贸n ecol贸gica de campo requiere un tremendo esfuerzo, y todos tenemos dudas a veces sobre si valdr谩 la pena. Pero, me he vuelto m谩s confiado en mi capacidad para determinar lo que es significativo y vale la pena a lo largo del tiempo - tener m谩s experiencia en el campo lo hace mucho m谩s f谩cil. Una de las mayores recompensas de mi trabajo es la presentaci贸n de mis resultados a las personas que pueden utilizarlos para ayudar a tomar decisiones de gesti贸n. Es estupendo saber que mi trabajo puede realmente beneficiar a los ecosistemas que estoy estudiando. Y ver a la gente hacer uso de mis hallazgos me da mucha confianza para futuros proyectos. Tambi茅n dir铆a que salir a hacer trabajo de campo con plantas frescas en lugares hermosos es una gran recompensa tambi茅n (y una que viene antes en el proceso de investigaci贸n).

<pLaura: Estoy llevando a cabo la investigaci贸n en una peque帽a universidad de artes liberales. El mayor desaf铆o que enfrento es que no tengo tanto tiempo como me gustar铆a para pensar cuidadosa y profundamente sobre mi investigaci贸n durante el a帽o. La mayor recompensa que obtengo es doble: la alegr铆a del descubrimiento y la formaci贸n de los estudiantes universitarios para convertirse en cient铆ficos: </El mayor reto al que me enfrento es equilibrar el nuevo trabajo con los proyectos existentes. He descubierto que mi conjunto de habilidades particulares (modelaci贸n y an谩lisis estad铆stico y geoespacial) es bastante diferente de otros cient铆ficos que trabajan en mi 谩rea (especies invasoras, principalmente insectos y enfermedades que afectan a los bosques). Esto parece traer muchas ofertas para colaborar en proyectos. Muchos de estos nuevos proyectos son realmente excitantes y tienen el potencial de abrir nuevos caminos. Me considero un solucionador de problemas, por lo que me gusta cuando la gente se acerca a m铆 porque piensan que puedo ayudar a resolver un espinoso problema de investigaci贸n. Sin embargo, siempre tengo muchos proyectos en curso que necesitan ser terminados. Tal vez mi mayor desaf铆o es decir "no" a veces. Parte de mi problema al decir "no" es que obtengo la mayor recompensa; en otras palabras, estoy m谩s satisfecho con mi trabajo cuando puedo encontrar soluciones a estos dif铆ciles problemas. A menudo, esto significa que intent茅 algo que nadie m谩s ha intentado antes, 隆y resulta que funcion贸! Si dijera que "no" a muchas de las ofertas de colaboraci贸n mencionadas, entonces temo que me perder铆a las recompensas posteriores de 茅xito en estos proyectos.

<pStefanie: Mi mayor reto es trabajar con sujetos humanos. Mi formaci贸n es en biolog铆a molecular, donde trabaj茅 exclusivamente en un banco de laboratorio, un lugar donde es bastante f谩cil controlar las variables extra帽as. En el aula, es dif铆cil establecer un buen control para mi pregunta de investigaci贸n que sea justo tanto para los estudiantes como para los resultados. Y el control a menudo tiene que ser algo que se me ocurre por mi cuenta. Probar nuevos m茅todos de ense帽anza alternativos significa que no hay un m茅todo de ense帽anza est谩ndar para usar como comparaci贸n. As铆 que, a veces no est谩 del todo claro c贸mo evaluar lo bien que aprenden los estudiantes. Sin embargo, las recompensas son inmediatas y emocionantes. A menudo me siento en las clases donde se realizan mis experimentos. Puedo ser testigo de primera mano cuando las nuevas herramientas de ense帽anza mejoran el aprendizaje de los estudiantes. La retroalimentaci贸n positiva de los estudiantes cuando se dan cuenta de que estos nuevos m茅todos funcionan es tambi茅n muy gratificante.

<emLaurel:驴Cu谩l es la habilidad m谩s importante que has desarrollado mientras realizabas una investigaci贸n que tambi茅n se transfiere a otros aspectos de tu vida?

Jesse: Durante la escuela de postgrado, me volv铆 mucho mejor en enfocarme atentamente. Muchas (驴la mayor铆a?) de las partes de la ciencia son bastante tediosas. Con el tiempo, me he vuelto menos resistente a las partes de la ciencia que no parecen ostensiblemente divertidas - incluso llegu茅 a disfrutar de muchas cosas con las que sol铆a estar algo inc贸modo (como manipular y analizar datos). Con frecuencia trabajo con estudiantes muy brillantes pero que parecen estar m谩s limitados por su capacidad de concentraci贸n. En realidad, trabajar con estudiantes m谩s j贸venes es lo que me ha hecho darme cuenta de cu谩nto he mejorado mi propia capacidad de concentraci贸n. Vivimos en una cultura llena de distracciones y multitarea, y creo que desarrollar la capacidad de concentraci贸n durante per铆odos significativos es realmente valioso, para hacer el trabajo, y tambi茅n para la salud y la cordura en general. A partir de mi investigaci贸n, he aprendido a descomponer las tareas o problemas en pasos accesibles y luego tratarlos uno por uno. La habilidad de concentrarme y resolver problemas ha sido 煤til en muchas partes de mi vida.

Laura: Persistencia.

Frank: Persistencia met贸dica. Como investigador he aprendido que el descubrimiento cient铆fico es un proceso incremental y a veces muy lento. Tienes que confiar en que el proceso funciona, incluso si el intervalo entre los momentos de eureka no siempre es predecible o de tu agrado. Por ejemplo, incluso cuando tu investigaci贸n parece estar completamente estancada y no va a ninguna parte, tienes que reconocer que esto representa un tipo de progreso, ya que al menos esto descarta algunas de las opciones que podr铆as tomar en el futuro. Encuentro que si adopto esta perspectiva, me siento mucho menos frustrado en los d铆as en que, por ejemplo, mis resultados anal铆ticos no resultan como se esperaba, o si no puedo entender bien el l铆o anal铆tico que est谩 sentado frente a m铆.

Creo que el t茅rmino coloquial apropiado para esto es "stick-to-it-iveness". Tal vez siempre lo he tenido hasta cierto punto, pero la investigaci贸n me ha ayudado a perfeccionar esta habilidad. La parte met贸dica que definitivamente recog铆 de la investigaci贸n. Ahora, cuando intento algo que no me resulta familiar (por ejemplo, entrenar un equipo de rob贸tica para ni帽os, aprender a jugar al voleibol de playa), me siento c贸modo con los peque帽os contratiempos y el progreso lento. He aprendido a concentrarme en los aspectos divertidos del proceso, en lugar de preocuparme por alcanzar algunos supuestos puntos de referencia que indicar谩n que he tenido 茅xito.

Stefanie: Patience. La investigaci贸n lleva mucho tiempo, especialmente cuando se trabaja con sujetos humanos. Se espera que obtenga resultados publicables en dos a帽os de estudios que requieren al menos cinco a帽os para producir resultados realmente significativos. En la ense帽anza de estudios de eficacia, los experimentos de tres a diez a帽os son comunes. Es dif铆cil para m铆 publicar regularmente a este ritmo. La mayor铆a de las personas en mi campo tienen varios proyectos de varios a帽os funcionando a la vez. El proceso de entrevista para los estudiantes tambi茅n consume tiempo y requiere mucha paciencia. A menudo se necesitan varias iteraciones antes de que pueda extraer datos 煤tiles de una entrevista o encuesta.

>> fuerte>Laurel: Por el contrario, 驴cu谩l es la habilidad m谩s importante desarrollada fuera de la investigaci贸n que mejora su capacidad de hacer investigaci贸n? 驴D贸nde aprendiste esta habilidad?

<pJesse: Creo que una cosa que me ha ayudado con la investigaci贸n es ser capaz de relacionarme con personas de muchos antecedentes diferentes. Mi trabajo a menudo implica interactuar con miembros de la comunidad rural, administradores de tierras que trabajan para peque帽os y grandes organismos gubernamentales (algunos de los cuales no tienen formaci贸n en ecolog铆a), e investigadores de otras regiones o pa铆ses. Todas estas personas proceden de culturas algo diferentes, y creo que la diversidad de experiencias vitales que tuve antes de llegar al mundo acad茅mico me ayuda a tener interacciones significativas con todos ellos. Es m谩s f谩cil hablar con alguien si tienes alguna idea sobre sus antecedentes y su visi贸n del mundo. Cuando era m谩s joven, trabaj茅 en la industria de servicios. Despu茅s de salir de la universidad, pas茅 varios a帽os trabajando para agencias gubernamentales y empresas privadas. Ense帽茅 en un colegio comunitario donde la mayor铆a de los estudiantes eran de familias pobres y rurales. Llegu茅 a conocer a mucha gente de diferentes or铆genes en todos estos trabajos. Hay muchas cosas que disfruto de estar en el mundo acad茅mico, pero desarrollar y mantener relaciones con gente fuera del mundo acad茅mico es muy importante para m铆, y lo veo como una responsabilidad clave para un cient铆fico (especialmente uno que se financia con dinero p煤blico).

Laura: Patiencia. No estoy seguro de d贸nde lo aprend铆, pero, como el m谩s joven de cuatro hijos, tuve que esperar mucho!

Frank: </Creatividad, especialmente en el sentido de una apertura para identificar y aplicar cosas no convencionales (m茅todos, fuentes de datos, etc.) a mi trabajo. Me especialic茅 en arte como estudiante universitario. Le digo a la gente que el hecho de ser un estudiante de arte cambi贸 mi forma de ver las cosas; lo que esto se traduce en la capacidad de hacer una lluvia de ideas, probar algo nuevo (y a menudo no convencional), y no preocuparse por los errores o fracasos en el camino, ya que puedo (casi) siempre volver a visitar, revisar o empezar de nuevo. Cuando se abordan las invasiones desde una perspectiva de modelizaci贸n como la m铆a, las consecuencias de los errores o fallos son bastante m铆nimas en comparaci贸n con los investigadores cuyo trabajo tiene un gran componente de campo o de laboratorio. Generalmente trabajo con datos recolectados por otras personas - ese es su propio tipo de restricci贸n de investigaci贸n, por cierto - pero si tomo las decisiones anal铆ticas equivocadas y tengo que comenzar de nuevo en un proyecto particular, me cuesta horas, o un d铆a o dos a lo sumo, no los meses o semanas que algunos investigadores tienen que invertir en la recolecci贸n e interpretaci贸n de los datos.

<pStefanie: Creo que mis poderes de persuasi贸n y razonamiento han sido m谩s 煤tiles para mi investigaci贸n. Para implementar mis experimentos en las aulas, a menudo tengo que convencer a profesores reticentes de que acepten cambiar los protocolos de las clases para dar cabida a mi agenda de investigaci贸n en educaci贸n. Explico que mi trabajo contribuye a nuestra comprensi贸n de c贸mo aprenden los estudiantes; algo de lo que nosotros, como cient铆ficos, sab铆amos muy poco hasta hace poco. Si puedo convencer al profesorado de que los m茅todos que estoy utilizando han funcionado para otros y que hay una buena raz贸n para que sean eficaces en su clase, entonces normalmente puedo conseguir que se sumen. A煤n as铆, algunos son m谩s f谩ciles de persuadir que otros.

>> fuerte>Laurel: 驴Qu茅 limitaciones pone la investigaci贸n en su vida?
驴Y c贸mo afronta los desaf铆os que esas limitaciones presentan? Jesse: Mi investigaci贸n implica muchos viajes para el trabajo de campo. Normalmente paso varios meses del a帽o trabajando en lugares remotos. Generalmente hay oportunidades sociales limitadas en las 谩reas donde trabajo, y normalmente estoy lejos de mis amigos y familia. Pero, la diversi贸n de estar al aire libre en lugares hermosos haciendo un trabajo que me gusta mucho ayuda a compensar estos inconvenientes. Normalmente hago nuevos amigos dondequiera que vaya, y el trabajo de campo me ha llevado a muchas aventuras interesantes. Durante las 茅pocas en que no estoy en el campo, que es la mayor parte del a帽o, tengo mucha flexibilidad con mi trabajo. La flexibilidad es fant谩stica, una de las grandes ventajas del trabajo, dir铆a yo. Y esto ayuda a compensar el tener temporadas de campo que se apoderan de mi vida por completo durante unos pocos meses del a帽o.

> fuerte> Laura: Siento que tengo que trabajar todo el a帽o para mantener el ritmo de investigaci贸n que me gustar铆a tener. Por lo tanto, ha limitado la cantidad de tiempo libre que me he tomado para cuidar de m铆 misma, pasar tiempo con mi familia, y hacer otras cosas. Actualmente estoy trabajando en la filosof铆a de "investigaci贸n lenta", donde trato de sentir menos presi贸n para hacer mi investigaci贸n r谩pidamente, s贸lo consistentemente.

>Frank: </No estoy seguro de que la investigaci贸n ponga demasiadas limitaciones en mi vida. El tipo de investigaci贸n que hago requiere poco m谩s que computadoras r谩pidas y acceso a datos. Tengo mucha libertad en cuanto a mi horario y a lo que elijo priorizar en un momento dado. Siempre y cuando tome la visi贸n a largo plazo (y evite los plazos arbitrarios que aumentan artificialmente mi nivel de estr茅s), siempre hay tiempo para terminar los proyectos, eventualmente. El mayor problema para m铆 es asegurarme de que estoy en el mejor ambiente de trabajo. Si bien puedo hacer gran parte de mi trabajo en casa, tiendo a ser m谩s productivo (y m谩s creativo) cuando estoy en la oficina, donde tengo muchos recursos potencialmente 煤tiles a mi alcance (incluyendo otros investigadores). Por lo tanto, supongo que mi estrategia de afrontamiento es maximizar la cantidad de tiempo que trabajo en la oficina. Debido a mis hijos, esto se hace m谩s dif铆cil durante el a帽o escolar, pero siempre he encontrado que es manejable.

Creo que muchos investigadores tienen problemas con el equilibrio entre trabajo y vida; es decir, 隆su trabajo se convierte en su vida! Siempre est谩n trabajando en un manuscrito o en una propuesta de financiaci贸n, o en la correspondencia con los colaboradores, incluso cuando supuestamente est谩n de vacaciones. Algunos de mis colegas m谩s cercanos son as铆, y parece que funciona para ellos, pero no funciona para m铆. Lo que s铆 me ha funcionado es reservar cada semana un tiempo espec铆ficamente reservado para cosas no relacionadas con el trabajo: actividades familiares, actividades de voluntariado, y actividades personales de fitness/bienestar (voleibol en mi caso). He descubierto que es mejor programar estos bloques de tiempo y atenerse al horario, de lo contrario te deslizas en el "v贸rtice del trabajo" con demasiada facilidad ("D茅jame revisar mi correo electr贸nico del trabajo..."). Esto es mucho m谩s f谩cil si adopto la visi贸n a largo plazo e ignoro la tentaci贸n de tratar todas las tareas relacionadas con el trabajo como si fueran urgentes (porque normalmente no lo son).

Stefanie: Hay muy pocas limitaciones log铆sticas con la investigaci贸n en el aula. Comparado con la investigaci贸n en el laboratorio, que tiende a ser muy sensible al tiempo, los proyectos de investigaci贸n en el aula son en realidad muy flexibles en t茅rminos de cu谩ndo se hace el trabajo. S贸lo tengo que estar un paso adelante de la clase, listo con encuestas para los estudiantes en momentos cr铆ticos (como despu茅s de los ex谩menes). En su mayor parte, las tengo en cola y listas para usar mi ordenador, as铆 que puedo mantenerme al d铆a en tiempo real con mi trabajo actual, mientras me concentro en tareas asociadas a otros proyectos.

Una limitaci贸n importante es que es dif铆cil encontrar trabajos que me permitan hacer investigaci贸n sobre educaci贸n. La investigaci贸n educativa es un campo muy peque帽o ahora mismo y los nuevos puestos que se centran exclusivamente en este tipo de investigaci贸n son raros. Esto se ha convertido en un gran problema para m铆 煤ltimamente, ya que empiezo a buscar un puesto permanente. Tambi茅n hay limitaciones geogr谩ficas en mi b煤squeda de trabajo, porque mi marido y yo queremos vivir cerca de la familia mientras planeamos una familia propia. Creo que ser谩 dif铆cil para m铆 encontrar mi nicho de trabajo ideal en un lugar que sea aceptable para m铆. Recibo presi贸n de mi familia en el aspecto de la ubicaci贸n y presi贸n de mi asesor en el aspecto laboral. Esta es mi lucha actual, y realmente no estoy seguro de c贸mo funcionar谩 al final.

> fuerte>Laurel: 驴De qu茅 manera la investigaci贸n enriquece otros aspectos de tu vida?

> fuerte>Jesse: Mi investigaci贸n se centra en las plantas, y la comprensi贸n de por qu茅 crecen donde lo hacen. Llegu茅 a este trabajo originalmente a trav茅s de un inter茅s en la etnobot谩nica, en particular los usos culturales de las plantas como alimento y medicina. Estoy personalmente interesado en las plantas desde muchas perspectivas diferentes. Soy jardinero, y estoy interesado en la agricultura sostenible y el dise帽o del paisaje. Tambi茅n hago medicinas a base de hierbas. Y estoy interesado en la restauraci贸n de paisajes que han sido degradados o convertidos a otros usos. As铆 que veo las plantas a trav茅s de varias lentes diferentes. Para m铆, la ecolog铆a comunitaria es una forma satisfactoria de ganarse la vida trabajando con plantas, y, espero, haciendo un trabajo que nos ayude a entender y restaurar la biodiversidad.

<pLaura: Me ha permitido formar amistades y colaboraciones maravillosas con gente incre铆ble. Tambi茅n me ha llevado alrededor del mundo para ver muchas cosas que de otra manera no habr铆a visto.

<pFrank: </Encuentro que la gente (tanto ni帽os como adultos) est谩 realmente interesada en lo que hago como cient铆fico. Me hacen muchas preguntas, y muchas veces estas preguntas s贸lo est谩n relacionadas tangencialmente con mi trabajo; s贸lo est谩n relacionadas con la ciencia en un sentido general. Creo que esto puede deberse a que la gente piensa que, como soy un investigador, ser茅 anal铆tico y les dar茅 una respuesta meditada (lo cual har茅, siempre que pueda). Tal vez la mayor铆a de la gente conf铆a en que los cient铆ficos son cre铆bles, y espera que sean una autoridad en todo tipo de cosas "cient铆ficas" (no es cierto, por supuesto, pero es agradable ser apreciado). En cualquier caso, creo que ser conocido como investigador enriquece mis interacciones con todo tipo de personas.

<pStefanie: Conducir una investigaci贸n rigurosa me ha dado una mejor perspectiva de c贸mo la ciencia es retratada en los medios. Es muy claro para m铆 cuando se reportan resultados sesgados, hay un claro sesgo en un estudio, o los datos son exagerados y se transmiten al p煤blico como un hecho. Comprender el proceso cient铆fico y participar en 茅l ha mejorado mucho mi capacidad de comunicarlo a los dem谩s. Creo que hay muchas maneras de mejorar la educaci贸n primaria en los Estados Unidos para que m谩s personas puedan ser apropiadamente esc茅pticas con respecto a la ciencia mal informada. As铆 que, en pocas palabras: hacer ciencia me ha convertido en un mejor ciudadano.

>>Cada entorno de investigaci贸n tiene sus desaf铆os y beneficios 煤nicos. El trabajo de campo requiere un esfuerzo monumental en t茅rminos de tiempo y energ铆a, sin embargo, estar al aire libre en lugares hermosos hace que el sacrificio de los viajes solitarios y agotadores a lugares remotos valga la pena. El trabajo de laboratorio tambi茅n es sensible al tiempo, y debido a que puede completarse durante todo el a帽o, empuja a los investigadores a producir resultados r谩pidamente, aunque es una gran manera de capacitar a los j贸venes estudiantes en el proceso de investigaci贸n. Trabajar en la oficina como modelador es extremadamente flexible en cuanto a cu谩ndo (e incluso d贸nde) se realiza el trabajo (porque trabajar en casa tambi茅n es una opci贸n), los errores requieren poco tiempo para corregirlos, y hay muchas oportunidades de colaborar con otros bi贸logos - 隆quiz谩s demasiadas! Los estudios en el aula pueden llevar a帽os para completarse. Trabajar con sujetos humanos plantea un desaf铆o mayor que con otros sujetos animales o vegetales en el control de la influencia de variables extra帽as. Sin embargo, las recompensas son inmediatas; ver a los estudiantes dominar el material m谩s r谩pida y efectivamente en tiempo real es extremadamente satisfactorio!

Aparte de estas diferencias, escuch茅 mayormente cosas en com煤n de los investigadores. Las recompensas est谩n en las aplicaciones de la investigaci贸n. 驴Qui茅n se beneficia del trabajo? Ser capaz de ver de primera mano que su trabajo tiene efecto en la sociedad es muy importante para los investigadores. En este sentido, la capacidad de relacionarse con otras personas es fundamental para el 茅xito de la investigaci贸n, sin importar el entorno. La vida dentro y fuera de la ciencia est谩 llena de interacciones humanas, aunque trabajar con la gente puede no ser lo primero que nos viene a la mente cuando pensamos en una carrera estudiando plantas, insectos o enfermedades. La persistencia, la paciencia y el enfoque, ya sea que se obtengan de la vida o de la experiencia y la formaci贸n cient铆fica, son parte integral del proceso cient铆fico. Los investigadores han aprendido a reconocer que los errores son parte del proceso, e incluso algo de disfrute puede provenir de cometer errores, redirigir los esfuerzos y volver a intentarlo de otra manera. Esto se transfiere asombrosamente a la vida. Nos ayuda a aprender a apreciar el viaje, los eventos diarios, en lugar de concentrarnos demasiado en el destino, en las fechas l铆mite y en las metas futuras, culminando finalmente en el final de nuestras vidas.

Los investigadores tambi茅n mencionaron que tienen que hacer un esfuerzo consciente para limitar su tiempo de investigaci贸n, de lo contrario se filtra f谩cilmente en su tiempo personal. Afortunadamente, todos los entornos de investigaci贸n ofrecen cierta flexibilidad en el trabajo frente al tiempo personal, algo de lo que tal vez todos debemos aprovechar m谩s a menudo. Nuestras mejores ideas pueden venir a nosotros cuando estamos bien descansados y desestresados, tal vez incluso durante las vacaciones. Si pens谩ramos en las vacaciones como un tiempo para procesar inconscientemente nuestro tiempo de trabajo, entonces quiz谩s estar铆amos m谩s motivados para hacer de ello una prioridad?

Me inspiran las ideas de otros sobre c贸mo enfocan su investigaci贸n y sus vidas fuera de la investigaci贸n. Despu茅s de todo, as铆 es como nosotros como humanos aprendemos, observando y escuchando a los dem谩s. </Para saber m谩s acerca de los investigadores, visite sus sitios web: </Jesse Miller, fuerte,

>>>>>>>> fuerte- Laura Sirot, fuerte,

>p>>> fuerte- Frank Koch, fuerte,

>p>>fuerte- Stefanie DeVito-Martin, fuerte,

>em, fuerte-Laurel Haavik, Ph. D., es una investigadora postdoctoral en la Universidad de Kansas, donde estudia las interacciones entre los insectos y los 谩rboles que se alimentan. S铆ganla en Twitter en @ljhaavik, y vean su blog Science Shapes Lives.

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Science Policy and Outreach, The Entomology ProfessionBehind the Science, Frank Koch, Jesse Miller, Laura Sirot, Laurel Haavik, Stefanie DeVito-Martin

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