Por qué el factor humano es esencial para el éxito de los programas de manejo integrado de plagas

Por qué el factor humano es esencial para el éxito de los programas de manejo integrado de plagas

Lisa Junker 11 de diciembre de 2019

Una actividad durante un programa de entrenamiento de IPM. Crédito de la foto: Ryan Gott, Ph.D., Conservatorio Phipps.

Por David Coyle, Ph.D., y Ryan Gott, Ph.D.

David Coyle

El manejo integrado de plagas (MIP), utilizado durante décadas en todo el mundo, es fundamental para el control de las plagas en innumerables sistemas, incluidos los cultivos tradicionales, los recursos naturales, la horticultura y los sistemas urbanos (por ejemplo, las escuelas). El MIP consiste tradicionalmente en iteraciones de búsqueda de plagas, su manejo y el registro y evaluación de los resultados. Las tácticas de manejo pueden ser de naturaleza química, mecánica, cultural, biológica, física o genética y se utilizan de manera concertada para no depender de una sola estrategia de control. Científicamente, el MIP es muy eficaz. Sin embargo, el MIP es más que sólo explorar, registrar y tratar cuestiones de plagas.

Ryan Gott

Cada acción en el MIP es realizada por una persona. El éxito de cada acción depende de la habilidad física, conocimiento, percepciones y comportamientos del actor. Estos son factores complicados que incorporan conceptos de la psicología, la sociología, la comunicación y la educación. Aunque hay muchos aspectos importantes a considerar, aquí abordamos sólo la comunicación.

El camino para convertirse en un educador de MIP

Nuevo paradigma de MIP con sus diversos componentes y factores de influencia para un manejo de plagas económicamente viable, socialmente aceptable y ambientalmente seguro. Figura de "El Nuevo Paradigma de Manejo Integrado de Plagas para la Era Moderna" por Surendra Dara.

La implementación de un programa de MIP se basa en parte en la habilidad de un experto (lo llamaremos un educador de MIP) para enseñar o ayudar a alguien más (lo llamaremos un practicante de MIP) para poner en marcha el programa. Parece simple en concepto, pero en realidad muchas personas que se encuentran como educadores de MIP no han tenido mucho, si es que han tenido algo, de entrenamiento formal en la comunicación informal o en la educación de la gente. Este es el tema de un artículo que recientemente publicamos en el Journal of Integrated Pest Management: la importancia de las personas en el MIP.

La idea de la comunicación humana como un aspecto importante del MIP fue destacada en un pasado post de Entomología Hoy y recientemente en otro Journal of Integrated Pest Management artículo de Surendra Dara. En ese documento, Dara abogó por que la "comunicación" fuera uno de los principales factores que influyeran en la eficacia del programa de MIP. Estamos totalmente de acuerdo, y damos un paso más en la identificación y reconocimiento de las deficiencias en la formación de los educadores de MIP. Muchos siguen el camino típico de la escuela de postgrado con mucha educación en entomología o manejo de plagas pero muy poco en cómo tratar o trabajar con la gente (es decir, los practicantes de MIP). Ciertamente, esto no es una afirmación general, ya que cada uno de nosotros toma un camino diferente para convertirse en un educador de MIP. Y, para apoyar aún más esta idea, entrevistamos a varios colegas entomológicos de los primeros años de su carrera para conocer sus experiencias como educadores de MIP.

David Coyle dando una charla instructiva. Foto: Cory Heaton, Ph.D., Clemson University.

En general, los actuales educadores de MIP que entrevistamos carecían de experiencia o entrenamiento en comunicación no académica y cara a cara, especialmente con los practicantes de MIP o el público en general. Claro, muchos dieron una charla de divulgación o dos, pero pocos tenían lo que podría clasificarse como entrenamiento formal. Dicho esto, aproximadamente la mitad informó de que se sentían adecuadamente preparados para su actual trabajo de educadores en MIP en términos de capacitación; la mayoría de los que se sentían preparados recibieron capacitación en el trabajo durante la escuela de posgrado o en otra escuela de posgrado de empleo. La mayoría de los encuestados dijeron que les llevó entre 1 y 2 años sentirse cómodos con sus habilidades de comunicación interpersonal y, lamentablemente, gran parte de esto se aprendió en el trabajo (lo que, a veces, resultó en algunas experiencias de aprendizaje incómodas)

Algunos de los mayores desafíos incluyen el manejo del tiempo (sabemos-¡esto no es exclusivo de los educadores en MIP!) y simplemente ganar la confianza de los agricultores y administradores de tierras locales. El sexismo todavía prevalece en algunas partes de nuestro país, y esto se resume mejor con una cita de una de las personas que entrevistamos (parcialmente redactada por privacidad): "Incluso después de dos años de estar en esta posición, todavía tengo un agricultor que se niega a dejarme poner un pie en su granja porque no soy de [ese estado], [soy] una mujer relativamente 'joven', y no fui criada cultivando [mercancía]."

Oportunidades para colaborar y aprender

La comunicación es tan importante para la ciencia en su conjunto y especialmente para aquellos aspectos que tratan directamente con la gente. No estamos abogando por un plan de estudios completamente nuevo que enfatice la comunicación, sólo estamos abogando por oportunidades para mejorar las capacidades de instrucción de los educadores de MIP. La mejora de la comunicación probablemente conducirá a más y mejores programas de MIP, lo que nos beneficiará a todos. Esta exploración debería continuar con otros aspectos humanos del MIP en colaboración con colegas de psicología, sociología y otros campos relevantes. Estas colaboraciones interdisciplinarias revelarán nuevos conocimientos e impulsarán el MIP a mayores y mayores alturas.

"Los Comunicadores Educados y Comprometidos Son Críticos para la Adopción Exitosa del Manejo Integrado de Plagas"

Diario del Manejo Integrado de Plagas/em>

>p>>em>David Coyle, Ph. D., es profesor asistente en el Departamento de Silvicultura y Conservación Ambiental de la Universidad de Clemson, y Ryan Gott, Ph.D., es el director asociado de manejo integrado de plagas en el Conservatorio Phipps. Twitter: @drdavecoyle y @entemnein. Correo electrónico: dcoyle@clemson.edu y ryan.c.gott@gmail.com.

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