¿Qué pasó con las personas en el manejo integrado de plagas?

¿Qué pasó con las personas en el manejo integrado de plagas?

November 2, 2018 <img src="https://antimoscas.es/wp-content/uploads/agriculture-training.jpg" "agriculture training"

Por muy bien elaborado que esté un programa de manejo integrado de plagas, sólo puede ser efectivo cuando los diversos individuos a los que se les pide que lo lleven a cabo están bien entrenados y totalmente comprometidos. Las clases formales sobre las prácticas de MIP y sus beneficios permiten a los agricultores ver de primera mano cómo el MIP puede beneficiarlos, en lugar de que los agricultores simplemente sean obligados a seguir ciertas prácticas. (Crédito de la foto: Flickr/Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, CC-BY 2.0)

Por Ryan Gott, Ph.D.

<img src="https://antimoscas.es/wp-content/uploads/ryan-gott-e1496772629703.jpg" "Ryan C. Gott, Ph.D."

Ryan C. Gott, Ph.D.

Un fantástico y reciente artículo de foro en Entomólogo Americano titulado "¿Qué pasó con el MIP?" y su acompañante Entomología Hoy blog post planteó la necesidad de reevaluar la amplia comprensión y aplicación del manejo integrado de plagas. El Dr. Bob Peterson y sus coautores hicieron muy buenos comentarios sobre la evolución y la discusión del MIP. Pero, no se prestó gran atención a un componente integral del MIP exitoso, ni se menciona en muchos otros artículos sobre MIP: la gente. Me gustaría abordar esa brecha y argumentar la necesidad de añadir "personas", con un enfoque en la formación y la educación, en la conversación sobre MIP iniciada por el Dr. Peterson y sus coautores.

Las muchas acciones en un programa de MIP (monitoreo/exploración, tácticas de gestión, evaluación, etc.) son realizadas por personas pero a menudo se discuten de forma aislada, sin mencionar a los actores; o, a menudo se hace referencia a las personas de forma tangencial en el mejor de los casos. Sin embargo, he descubierto que el elemento humano que falta puede marcar la diferencia. Para ganar el compromiso con un programa de gestión y con el MIP en su conjunto, es fundamental

  • proporcionar una capacitación participativa significativa de manera que sea comprendida por el aprendiz
  • conocer las contribuciones de cada individuo y los conocimientos y habilidades preexistentes
  • explicar cómo y por qué ellos y sus acciones son importantes
  • <mantener abiertas las líneas de comunicación.

Este ha sido el caso en el Conservatorio de Phipps, donde la formación impartida al personal y a los voluntarios, centrada en las acciones y contribuciones aplicables de cada grupo, ha fomentado el interés y la dedicación a una cultura de MIP.

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Un gran ejemplo del posible éxito de la incorporación de algunas o todas estas consideraciones de capacitación y educación es el modelo de escuela de campo para agricultores adoptado en el sudeste de Asia para alentar la incorporación de prácticas de MIP para el manejo de la saltamontes marrón Nilaparvata lugens. Las clases formales sobre las prácticas de MIP y sus beneficios se imparten para permitir a los agricultores ver de primera mano cómo el MIP puede beneficiarles, en lugar de que los agricultores se limiten a seguir ciertas prácticas.

Este modelo también se ha probado en otros lugares para otras plagas. Estos ejemplos de casos también ponen de relieve la necesidad de evaluar la capacitación, ya que algunos métodos de entrega pueden ser más eficaces con diferentes demografías o pueden ser imposibles debido a limitaciones de recursos o logística. Si queremos que nuestra comprensión y práctica del MIP evolucione, también deben evolucionar nuestros métodos de comunicación y evaluación.

>>Aquí sólo se abordan la educación y la capacitación en MIP, pero esto hace que otros aspectos no sean menos importantes de considerar. Los factores económicos, políticos, sociológicos, psicológicos, culturales y geográficos también están envueltos en la condición humana que puede afectar a la adopción y eficacia del MIP. Hasta que no se aborde explícitamente la totalidad de los elementos humanos y ecológicos involucrados, el manejo integrado de plagas puede que nunca sea verdaderamente integrado.

Ryan C. Gott, Ph.D., es entomólogo y Director Asociado de Manejo Integrado de Plagas en el Conservatorio Phipps y en los Jardines Botánicos de Pittsburgh. Síganlo en Twitter @Entemnein y en Instagram @ryangott. Se agradece a Peter Coffey por los comentarios sobre una versión anterior de este artículo. Correo electrónico: ryan.c.gott@gmail.com.

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